Welzijn in de brede school / druk 2

Wat hebben het welzijnswerk en de brede school elkaar te bieden? Kinderen en jongeren leren niet alleen op school, maar ook van wat ze daarbuiten doen en meemaken. De brede school wil inspelen op de gevarieerde ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen en jongeren tussen 4 en 18 jaar. Welzijnswerkers kunnen daar aan bijdragen door zelf activiteiten op te zetten met kinderen of jongeren en hun maatschappelijke omgeving, zoals buurtverbeteringsprojecten, kinder- of jongerenpersbureaus, interculturele manifestaties en verkenningstochten door natuur of stad. Ook trekken welzijnsprofessionals vaak andere 'vakkrachten' aan voor activiteiten op het gebied van kunst, sport, techniek et cetera.
Welzijnsorganisaties kunnen hierdoor een utistekende 'eerste partner' van de school zijn, om samen een geheel aan brede educatieve activiteiten op te zetten, onder en na schooltijd.
Dit boek laat zien wat er mogelijk is, maar ook wat er vaak nog ontbreekt.

De auteurs poneren 'het streven naar meer levensechte vormen van leren' als plausibel uitgangspunt voor inhoudelijke samenwerking tussen onderwijs en welzijn. Zij reiken een begrippenkader aan waarmee de partners in een bredeschoolverband dit uitgangspunt zelf verder kunnen uitwerken. Dit kader is gebaseerd op een combinatie van theorievorming en onderzoek naar de levensechte praktijk van samenwerking tussen welzijn en scholen. Ook komen er in dit boek vele praktijkvoorbeelden aan de orde.

Welzijn in de brede school is in eerste plaats geschreven voor welzijnsprofessionals en -managers die met scholen samenwerken of zich daarop oriënteren, en voor opleidingen en ondersteuningsinstellingen die met deze praktijken verbonden zijn. Maar de inhoud is evenzeer interessant voor scholen en anderen die met welzijn samenwerken, ter ontwikkeling van de brede school in praktijk, beleid en opleiding.