Visible Learning A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement

Afbeeldingen

Artikel vergelijken

  • Engels
  • Paperback
  • 9780415476188
  • 18 november 2008
  • 392 pagina's
Alle productspecificaties

John Hattie

Professor John Hattie is sinds maart 2011 directeur van Melbourne Education Research Institute van de Universiteit van Melbourne. Hij is tevens bijzonder hoogleraar Onderwijs aan de Universiteit van Auckland. Hattie is de senior adviseur voor het Leren Zichtbaar Maken programma voor scholen. Prof John Hattie is één van Nieuw-Zeeland's meest internationaal befaamde academici. Hij is zowel professor en voorzitter van de Educational Research Methodology aan de Universiteit van North Carolina.
Professor Hattie adviseert regelmatig de overheden in Nieuw-Zeeland, Australië en de Verenigde Staten. Hij is auteur of co-auteur van 17 boeken en meer dan 500 artikelen.

Samenvatting

Builds a story about the power of teachers, feedback, and a model of learning and understanding. This book covers areas such as the influence of the student, home, school, curricula, teacher, and teaching strategies. It develops a model of teaching and learning based on the notion of visible teaching and visible learning.



This unique and ground-breaking book is the result of 15 years research and synthesises over 800 meta-analyses on the influences on achievement in school-aged students. It builds a story about the power of teachers, feedback, and a model of learning and understanding. The research involves many millions of students and represents the largest ever evidence based research into what actually works in schools to improve learning. Areas covered include the influence of the student, home, school, curricula, teacher, and teaching strategies. A model of teaching and learning is developed based on the notion of visible teaching and visible learning.

A major message is that what works best for students is similar to what works best for teachers – an attention to setting challenging learning intentions, being clear about what success means, and an attention to learning strategies for developing conceptual understanding about what teachers and students know and understand.

Although the current evidence based fad has turned into a debate about test scores, this book is about using evidence to build and defend a model of teaching and learning. A major contribution is a fascinating benchmark/dashboard for comparing many innovations in teaching and schools.

Productspecificaties

Inhoud

Taal
en
Bindwijze
Paperback
Oorspronkelijke releasedatum
18 november 2008
Aantal pagina's
392
Kaarten inbegrepen
Nee
Illustraties
Nee

Betrokkenen

Hoofdauteur
John Hattie
Tweede Auteur
Shirley Clarke
Hoofduitgeverij
Taylor & Francis Ltd.

Overige kenmerken

Dyslexievriendelijk
Nee
Editie
1
Extra groot lettertype
Nee
Product breedte
171 mm
Product hoogte
25 mm
Product lengte
248 mm
Studieboek
Ja
Verpakking breedte
173 mm
Verpakking hoogte
24 mm
Verpakking lengte
233 mm
Verpakkingsgewicht
805 g
eWaste
Nee

EAN

EAN
9780415476188

Je vindt dit artikel in

Taal
Engels
Beschikbaarheid
Leverbaar
Boek, ebook of luisterboek?
Boek
Studieboek of algemeen
Algemene boeken
Nog geen reviews

Prijsinformatie en bestellen

De prijs van dit product is 45 euro en 99 cent.
Uiterlijk 29 mei in huis
Verkoop door bol
  • Prijs inclusief verzendkosten, verstuurd door bol
  • Ophalen bij een bol afhaalpunt mogelijk
  • 30 dagen bedenktijd en gratis retourneren
  • Dag en nacht klantenservice

Alle bindwijzen en edities (5)

  • 34,99
    Direct beschikbaar
  • 52,00
    Direct beschikbaar
  • 36,99
    Uiterlijk 1 juni in huis Tooltip
  • 45,99
    Uiterlijk 29 mei in huis Tooltip
  • 351,99
    2 - 3 weken Tooltip

Vaak samen gekocht