Zur Professionalität pädagogischen Handelns Eine empirische Studie zur Gesprächsführung in der außerschulischen Jugendarbeit

Inhaltsangabe: Problemstellung: Seit Erziehung von staatlichen Institutionen und berufsmassigen Erziehern und Erzieherinnen betrieben wird, stellt sich die Frage nach Professionalitat und Professionalisierbarkeit padagogischer Tatigkeiten. Der Stellenwert der sog. Professionalisierungsdebatte kann fur die Padagogik nicht hoch genug eingeschatzt werden, da es letztlich um die Legitimation und das Selbstverstandnis einer wissenschaftlichen und praktischen Disziplin geht: Ist padagogisches Handeln professionell (gemessen an welchen Standards?), professionalisierungsbedurftig bzw. ist es uberhaupt professionalisierbar? Insbesondere in diffus institutionalisierten Bereichen mit relativ offener Aufgabenstruktur scheinen Konzepte der klassischen Professionen (wie etwa Klientenautonomie, wissenschaftlich fundierte Diagnoseverfahren, etc.) und die daran geknupfte Ausbildung von Handlungsparadoxien nicht zu greifen. Die vorliegende Arbeit wird sich auf den Bereich der Offenen Jugendprojektarbeit konzentrieren, die - anders als die klassischen Professionen oder auch klarer strukturiertere Felder in der Padagogik selbst (wie etwa die Schule) - ein klares Tatigkeits- und Aufgabenprofil vermissen lasst. Wofur wirst du eigentlich bezahlt? - eine Frage, die Sozial- und Jugendarbeiter haufig zu horen zu bekommen, reflektiert den Umstand, dass ihre Tatigkeit sich nicht an klaren Zielen und Massnahmen orientiert und sich haufig in der Lebenswelt des Klientels verliert. Padagogisch tatig zu werden, kapriziert sich in solchen Zusammenhangen oft auf naturliches' Interagieren ohne klar umrissene und institutionell verburgte Beteiligungsrollen. Um Kriterien fur eine padagogische Professionalitat gerade in diesen Bereichen spezifizieren zu konnen, ist es deshalb notig, die zwangslaufig auftretenden Paradoxien und deren Bewaltigungsformen an empirischem Material zu beschreiben, d.h. mit dem Blick auf die konkrete padagogische Alltagspraxis. Aus diesem Grund steht die Analyse padagogischer In"