Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht Eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr
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Auteur:
Michael Gaidoschik
- Duits
- Hardcover
- 9783631595190
- 18 juni 2010
- 544 pagina's
Samenvatting
Kinder sollten moglichst bereits im Laufe des ersten Schuljahres vom zahlenden Rechnen zu nicht-zahlenden Strategien ubergehen: Uber dieses Ziel besteht innerhalb der deutschsprachigen Fachdidaktik Einigkeit. Umgekehrt gilt das -verfestigte zahlende Rechnen- als Hauptmerkmal sogenannter -Rechenschwachen-. Die tatsachliche Strategieentwicklung im ersten Schuljahr wurde im deutschen Sprachraum aber bislang selten, in Osterreich gar nicht untersucht. Diese Arbeit, die Methoden der qualitativen und quantitativen empirischen Forschung kombiniert, schliesst diese Lucke. Mit brisanten Ergebnissen: Sie zeigt gravierende fachdidaktische Mangel in approbierten Schulbuchern und in dem auf diese Bucher vertrauenden Erstunterricht auf. Und sie zeigt, dass nur etwa ein Drittel der osterreichischen Erstklassler/innen das von der Fachdidaktik postulierte, oben genannte Ziel auch tatsachlich erreicht."
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Inhoud
- Taal
- de
- Bindwijze
- Hardcover
- Oorspronkelijke releasedatum
- 18 juni 2010
- Aantal pagina's
- 544
- Illustraties
- Nee
Betrokkenen
- Hoofdauteur
- Michael Gaidoschik
- Hoofduitgeverij
- Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Overige kenmerken
- Extra groot lettertype
- Nee
- Product breedte
- 154 mm
- Product hoogte
- 38 mm
- Product lengte
- 215 mm
- Verpakking breedte
- 148 mm
- Verpakking hoogte
- 0 mm
- Verpakking lengte
- 210 mm
- Verpakkingsgewicht
- 812 g
EAN
- EAN
- 9783631595190
Je vindt dit artikel in
- Categorieën
- Taal
- Duits
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