Terug Terug

Counting What Counts Reframing Education Evaluation

Name: Counting What Counts
Author: Yong Zhao

Auteur: Yong Zhao

Taal: Engels

Afbeeldingen

Artikel vergelijken

Vergelijk met andere artikelen

Bekijk nu

Auteur: Yong Zhao

Engels
Paperback
9781936763580
30 oktober 2015
188 pagina's

Alle productspecificaties

Samenvatting

Overemphasizing test scores as measures of achievement is potentially harmful to education. The contributors identify key traits such as mindset, motivation, social skills, creativity, and entrepreneurial spirit that students, teachers, and schools need to acknowledge and cultivate. Educators are asked to shift the evaluation paradigm to focus on a multiplicity of skills necessary for success in the 21st century.

Productspecificaties

Inhoud

Taal: en
Bindwijze: Paperback
Oorspronkelijke releasedatum: 30 oktober 2015
Aantal pagina's: 188
Illustraties: Nee

Betrokkenen

Hoofdauteur: Yong Zhao
Hoofdredacteur: Yong Zhao
Hoofduitgeverij: Solution Tree Press

Overige kenmerken

Extra groot lettertype: Nee
Product breedte: 184 mm
Product hoogte: 13 mm
Product lengte: 260 mm
Studieboek: Ja
Verpakking breedte: 175 mm
Verpakking hoogte: 18 mm
Verpakking lengte: 251 mm
Verpakkingsgewicht: 431 g

EAN

EAN: 9781936763580

Je vindt dit artikel in

Categorieën: Onderwijs & Didactiek

Lerarenopleiding

Onderwijstechnieken

Boeken
Studieboek of algemeen: Algemene boeken
Taal: Engels
Boek, ebook of luisterboek?: Boek
Beschikbaarheid: Leverbaar

Reviews

Nog geen reviews

Hoe controleren en plaatsen wij reviews? Hoe controleren en plaatsen wij reviews?

Negatief, positief, neutraal: we zetten een review altijd online. We controleren wel eerst of ’ie voldoet aan onze reviewvoorwaarden en niet nep is. We controleren ook of ’ie is geschreven door iemand die het artikel heeft gekocht via bol.com en zetten dit er dan bij. De controles gebeuren automatisch, al kijken er soms mensen mee. Bol.com betaalt niet voor reviews. Als een reviewer door een andere partij is vergoed, staat dit in de review zelf.