Die Auswirkungen von kreativem Tanzunterricht auf die Graphomotorik von Erstklässlern - eine empirische Studie Der Tanz als Möglichkeit der ressourcenorientierten Förderung von qualitativen und quantitativen Aspekten der Schrift in der Erwerbsphase

Handschriftliches Schreiben besitzt auch in der heutigen Gesellschaft einen hohen Stellenwert. Umso mehr muss man bei Berichten aufhorchen, die von Schwierigkeiten beim Erwerb dieser Kulturtechnik berichten. Die Grunde fur diese Schwierigkeiten sind sehr vielfaltig. Bereits geringe Entwicklungsstorungen der Motorik, der Perzeption oder des komplexen Integrationsprozesses konnen zu Komplikationen im Schriftspracherwerb fuhren. Wie kann man diesen Prozess unterstutzen? Seit ein paar Jahren wird in Deutschland in wachsendem Masse der Bereich -Tanz in der Schule- diskutiert. In dieser Studie wurde untersucht, inwiefern kreativer Kindertanz die SchulerInnen im Sinne einer ressourcenorientierten Forderung beim Erwerb der Graphomotorik unterstutzen kann. Die quasiexperimentelle Feldstudie im Pre-Posttestdesign mit Kontrollgruppe fand uber dreieinhalb Monate an zwei Grundschulen statt. Als Uberprufungsmaterialien dienten ein allgemeiner Motoriktest (Zimmer, 2005), zwei Tests zur Graphomotorik (Rudolf, 1986; Mai/Marquardt, 2004/06) sowie ein selbst entwickelter Fragebogen zur Erfassung der Tanzmotivation. Die Auswertung ergab hinsichtlich qualitativer Schriftaspekte fur die Tanzgruppe eine signifikante Mehrverbesserung. Die computergestutzte Analyse ergab eine positive Tendenz fur die Korrektheit der Formenwiedergabe."