Het Schoolinformatiesysteem Als Managementinstrument
Afbeeldingen
Sla de afbeeldingen overArtikel vergelijken
Samenvatting
Scholen zijn ouder dan de weg naar Kralingen, maar er is weinig van te merken. Met veel inzet en creativiteit wordt gewerkt aan de restyling, inhoudelijke verbetering of structurele verandering van het onderwijs. Hier en daar lijkt er sprake van een 'extreme make-over'. Niets bijzonders natuurlijk, ook bedrijven en instellingen gaan regelmatig op de schop. Ze moeten wel. Voor scholen geldt hetzelfde.
Ook in het basisonderwijs zijn allerlei trends waarneembaar: minder OCW-regelgeving, meer bovenschoolse managers, minder mannen voor de klas, meer kindgericht, minder programmagericht, meer verscheidenheid in de klas, minder zelfgedisciplineerde leerlingen, meer consumentengedrag bij ouders, minder gezag bij de school, meer aandacht voor hoogbegaafden en achterblijvers, minder taal- en rekenvaste leerkrachten, meer informatietechnologie.
In een dynamischer en complexer wordende organisatie als de basisschool worden informatie en informatiebeheersing steeds belangrijker. Vrijwel alle scholen hebben nu al de beschikking over een digitaal schoolinformatiesysteem. Het is bedoeld voor het opslaan, bewerken en (her)gebruik van gegevens over leerlingen, medewerkers, leerprestaties en schoolkwaliteit. Je zou het informatiesysteem het collectieve geheugen van de schoolorganisatie kunnen noemen. In de praktijk blijkt het schoolinformatiesysteem in veel gevallen een 'zwart gat' waarin gigantisch veel informatie verdwijnt zonder dat er al te veel mee wordt gedaan. Het is dus geen echt werkgeheugen. Met name het gebruik van het schoolinformatiesysteem voor managementdoeleinden staat nog in de kinderschoenen.
Dit boek is bedoeld als bijdrage aan het 'upgraden' van een voornamelijk administratief systeem naar een managementinformatiesysteem. Een databestand dus dat een cruciale rol speelt bij het aanpassen en ontwikkelen van schoolbeleid en bij het in kaart brengen van de effecten ervan. Verder is er aandacht voor het kiezen en in gebruik nemen van schoolinformatiesystemen. De auteur legt veel nadruk op de mogelijke rol van deze systemen bij schoolontwikkeling. Een ge•ntegreerde, organisatiebrede benadering biedt daarbij de beste kansen. In het boek is te lezen wat de mogelijkheden zijn en wat er voor komt kijken.
Floor Looy was onderwijzer, ontwerper van onderwijsprogramma's voor basisschool en pabo, opleidingscošrdinator, innovatieadviseur, kwaliteitsmanager en werkt nu als organisatieadviseur in de sectoren onderwijs en welzijn.
Ook in het basisonderwijs zijn allerlei trends waarneembaar: minder OCW-regelgeving, meer bovenschoolse managers, minder mannen voor de klas, meer kindgericht, minder programmagericht, meer verscheidenheid in de klas, minder zelfgedisciplineerde leerlingen, meer consumentengedrag bij ouders, minder gezag bij de school, meer aandacht voor hoogbegaafden en achterblijvers, minder taal- en rekenvaste leerkrachten, meer informatietechnologie.
In een dynamischer en complexer wordende organisatie als de basisschool worden informatie en informatiebeheersing steeds belangrijker. Vrijwel alle scholen hebben nu al de beschikking over een digitaal schoolinformatiesysteem. Het is bedoeld voor het opslaan, bewerken en (her)gebruik van gegevens over leerlingen, medewerkers, leerprestaties en schoolkwaliteit. Je zou het informatiesysteem het collectieve geheugen van de schoolorganisatie kunnen noemen. In de praktijk blijkt het schoolinformatiesysteem in veel gevallen een 'zwart gat' waarin gigantisch veel informatie verdwijnt zonder dat er al te veel mee wordt gedaan. Het is dus geen echt werkgeheugen. Met name het gebruik van het schoolinformatiesysteem voor managementdoeleinden staat nog in de kinderschoenen.
Dit boek is bedoeld als bijdrage aan het 'upgraden' van een voornamelijk administratief systeem naar een managementinformatiesysteem. Een databestand dus dat een cruciale rol speelt bij het aanpassen en ontwikkelen van schoolbeleid en bij het in kaart brengen van de effecten ervan. Verder is er aandacht voor het kiezen en in gebruik nemen van schoolinformatiesystemen. De auteur legt veel nadruk op de mogelijke rol van deze systemen bij schoolontwikkeling. Een ge•ntegreerde, organisatiebrede benadering biedt daarbij de beste kansen. In het boek is te lezen wat de mogelijkheden zijn en wat er voor komt kijken.
Floor Looy was onderwijzer, ontwerper van onderwijsprogramma's voor basisschool en pabo, opleidingscošrdinator, innovatieadviseur, kwaliteitsmanager en werkt nu als organisatieadviseur in de sectoren onderwijs en welzijn.
Productspecificaties
Wij vonden geen specificaties voor jouw zoekopdracht '{SEARCH}'.
Inhoud
- Oorspronkelijke releasedatum
- 01 januari 9999
- Aantal pagina's
- 256
Betrokkenen
- Hoofdauteur
- F. Looy
- Hoofduitgeverij
- Gorcum B.V., Koninklijke van
Overige kenmerken
- Product breedte
- 180 mm
- Product hoogte
- 24 mm
- Product lengte
- 248 mm
- Verpakking breedte
- 180 mm
- Verpakking hoogte
- 25 cm
- Verpakking lengte
- 248 mm
- Verpakkingsgewicht
- 744 g
EAN
- EAN
- 9789023243281
Je vindt dit artikel in
- Categorieën
- Taal
- Nederlands
- Boek, ebook of luisterboek?
- Boek
- Studieboek of algemeen
- Algemene boeken
- Beschikbaarheid
- Leverbaar
Kies gewenste uitvoering
Bindwijze
(1)
Prijsinformatie en bestellen
De prijs van dit product is 12 euro en 95 cent. Dit is een tweedehands product.Alleen tweedehands
Goed
Naam, sticker, stempel of persoonlijke boodschap voorin
Naam, sticker, stempel of persoonlijke boodschap voorin
Op voorraad
Nu besteld, dinsdag in huis
Verkoop door
BoekenBalie BE
- Bestellen en betalen via bol
- 30 dagen bedenktijd en gratis retourneren
Shop dit artikel
Rapporteer dit artikel
Je wilt melding doen van illegale inhoud over dit artikel:
- Ik wil melding doen als klant
- Ik wil melding doen als autoriteit of trusted flagger
- Ik wil melding doen als partner
- Ik wil melding doen als merkhouder
Geen klant, autoriteit, trusted flagger, merkhouder of partner? Gebruik dan onderstaande link om melding te doen.