Inklusion von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung in der Volksschule Eine Befragung der Hauptakteure und Hauptakteurinnen

Die Inklusion von Kindern mit Autismus-Spektrum-Sto rung in der Volksschule ist Thema dieses Buches. Das Ziel ist, aufzuzeigen, wie die Inklusion geschieht. Im theoretischen Teil werden die Beziehungen und die Kommunikation der Kinder mit Autismus-Spektrum-Sto rung in der Klasse erla utert. Die Didaktik des Unterrichts, das gemeinsame Lernen, die Unterstu tzungssysteme, die Herausforderungen und Anforderungen an die Lehrpersonen und die Elternarbeit sind weitere Inhalte der theoretischen Ausfu hrungen. Die empirische Studie basiert auf Leitfadeninterviews mit zwei Kindern mit Autismus-Spektrum-Sto rung, deren Eltern, Lehrpersonen und Mitschu lerInnen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Kinder im Laufe der Volksschuljahre gut entwickeln konnten. Die Inklusion funktionierte und die Kinder konnten in die Klassengemeinschaft aufgenommen werden und hineinfinden. Die Beziehungen, die Zusammenarbeit und die Kommunikation in den Klassen verliefen wu nschenswert. Die didaktischen Methoden waren abwechslungsreich und das Lernen fand gemeinsam statt. Durch die Schulbegleiterinnen konnten die Kinder grosse Unterstu tzung erfahren. Die Zusammenarbeit mit den Eltern gestaltete sich forderlich."