Beschrijving
In dit boek staat de onderwijsleersituatie centraal, vooral het denken en handelen van leraren. Het gaat om hun visie, houding, overtuigingen en gevoelens ten opzichte van gedragsproblemen en hun strategieën: Wat doen ze om gedragsproblemen te voorkómen, te beperken of op te lossen? Goed onderwijs is de belangrijkste en meest effectieve preventie van gedragsproblemen, maar ookdoeltreffende curatie blijft van belang. Door de integratie van eigen onderzoek naar praktijkkennis van leraren met onder...
Volledige beschrijving
Alle reviews (2)
Gemiddelde beoordeling:
geschikt voor begeleidingspraktijk
9 oktober 2009
Dit boek geeft een heel realistisch beeld van de visie van leerkrachten op gedragsproblemen. Voor geinteresseerde docenten een verrijking, voor begeleiders een must. Ik ben een onderwijsbegeleider in het voortgezetonderswijs en kan veel koppelen aan de vragen die ik uit het veld krijg.
Vond je deze review nuttig? Ja (3) | Nee (0) | Ongepast?
eye-opener
30 april 2010
| Door: huissiemuissie
| 30-39 jaar
Gedragsproblemen in scholen is een verrijking voor de docent van nu. Het boek geeft een goed beeld over de leerling met zijn problematiek en kan voor elke docent een eye-opener zijn. Eindelijk een duidelijk beeld, maar vooral herkenning van wat de docent van tegenwoordig in zijn klassen aan gedragsproblemen heeft. Het boek geeft tips die voor elke docent heel bruikbaar kunnen zijn. Waar vroeger de leerling lastig was en men niet de vinger op wist leggen en wat er mee te doen, is dit boek en topper.
Vond je deze review nuttig? Ja (2) | Nee (0) | Ongepast?
Meer reviews
Productinformatie
- Auteur
-
Kees van der Wolf
,
Tanja van Beukering
- Co-auteur
-
J.T.E. van Beukering
- Soort
- Met illustraties
- Taal
- Nederlands
- Afmetingen
- 22x247x174 mm
- Gewicht
- 631 gr
- Druk
- 1
- ISBN10
- 9033474980
- ISBN13
- 9789033474989
Meer boeken met dezelfde kenmerken
Selecteer één of meer kenmerken:
Beschrijving
In dit boek staat de onderwijsleersituatie centraal, vooral het denken en handelen van leraren. Het gaat om hun visie, houding, overtuigingen en gevoelens ten opzichte van gedragsproblemen en hun strategieën: Wat doen ze om gedragsproblemen te voorkómen, te beperken of op te lossen? Goed onderwijs is de belangrijkste en meest effectieve preventie van gedragsproblemen, maar ookdoeltreffende curatie blijft van belang. Door de integratie van eigen onderzoek naar praktijkkennis van leraren met onderwijskundige, (ortho)pedagogische en psychologische literatuur vormt dit boek eenrijke bron voor iedereen die tegemoet wil komen aan specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen.Tegelijkertijd wordt rekening gehouden met de eis om voor alle leerlingen in een klas een uitdagende en ondersteunende leeromgeving te creëren. Dit boek is bedoeld voor (aanstaande) leraren en schoolteams in het primair en (de eerste fase van)het secundair onderwijs. Het kan de onderwijspraktijk ondersteunen en een bijdrage leveren aan de professionalisering van leraren en schoolteams. Het is ook belangrijk voor interne begeleiders, zorgcoördinatoren, ambulante begeleiders, remedial teachers en andere deskundigen in en rond de school, zoals (ortho)pedagogen, schoolpsychologen, jeugdartsen, kinderpsychiaters en schoolmaatschappelijk werkers. Tevens biedt het achtergrondinformatie aan ouders.
Recensie(s)
NBD|Biblion recensie
In dit boek gaan onderwijskundigen Kees van der Wolf en Tanja van Beukering dieper in op de oorzaken en aanpak van gedragsproblemen in de school (zowel basis- als voortgezet onderwijs). De focus ligt op de 'onderwijsleersituatie' en het denken en handelen van de leraar. Na een kort woord vooraf schetsen de auteurs een theoretisch kader en bespreken ze de achtergronden en verschijningsvormen van gedragsproblemen en -stoornissen. Vervolgens gaan ze onder andere in op het 'frontliniewerk' van de leraar, de preventie van gedragsproblemen en de verschillende vormen van interventie bij hardnekkig probleemgedrag. Ten slotte schetsen de auteurs de resultaten van een onderzoek naar probleemgedragingen en de strategieen om ermee om te gaan, en gaan ze in op reflectie als interventiemethode. Na een uitvoerige nabeschouwing volgen twee appendices rond onderzoeken, een schema met de Vlaamse tegenhangers van de gehanteerde Nederlandse terminologie, een uitvoerige bibliografie en een namenregister. Een deskundig werk, waarin theorie en praktijk voortdurend aan elkaar worden gekoppeld. Sobere tweekleurendruk, verlucht met enkele kaderteksten.
(NBD|Biblion recensie, Redactie Vlabin-VBC)
Terug naar het overzicht
Alle reviews (2)
Gemiddelde beoordeling:
eye-opener
30 april 2010
| Door: huissiemuissie
| 30-39 jaar
Gedragsproblemen in scholen is een verrijking voor de docent van nu. Het boek geeft een goed beeld over de leerling met zijn problematiek en kan voor elke docent een eye-opener zijn. Eindelijk een duidelijk beeld, maar vooral herkenning van wat de docent van tegenwoordig in zijn klassen aan gedragsproblemen heeft. Het boek geeft tips die voor elke docent heel bruikbaar kunnen zijn. Waar vroeger de leerling lastig was en men niet de vinger op wist leggen en wat er mee te doen, is dit boek en topper.
Vond je deze review nuttig? Ja (2) | Nee (0) | Ongepast?
geschikt voor begeleidingspraktijk
9 oktober 2009
Dit boek geeft een heel realistisch beeld van de visie van leerkrachten op gedragsproblemen. Voor geinteresseerde docenten een verrijking, voor begeleiders een must. Ik ben een onderwijsbegeleider in het voortgezetonderswijs en kan veel koppelen aan de vragen die ik uit het veld krijg.
Vond je deze review nuttig? Ja (3) | Nee (0) | Ongepast?
geschikt voor begeleidingspraktijk
9 oktober 2009
Dit boek geeft een heel realistisch beeld van de visie van leerkrachten op gedragsproblemen. Voor geinteresseerde docenten een verrijking, voor begeleiders een must. Ik ben een onderwijsbegeleider in het voortgezetonderswijs en kan veel koppelen aan de vragen die ik uit het veld krijg.
Vond je deze review nuttig? Ja (0) | Nee (0) | Ongepast?
Terug naar het overzicht
