Angst Und Leistung in Schule Und Hochschule Eine Meta-Analyse

Empirische Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Angst und Leistung zeigen eine zumeist negative, jedoch hinsichtlich der Grosse und Generalisierbarkeit widerspruchliche Beziehung. Deshalb integriert die Untersuchung die Befunde meta-analytisch und schatzt den 'wahren' Zusammenhang zwischen unterschiedlichen Angst-Leistungsaspekten in unterschiedlichen Situationen und bei verschiedenen Stichproben. Die auf 36626 Personen basierenden Ergebnisse aus 126 in- und auslandischen Forschungsarbeiten der Jahre 1975 bis 1988 werden zu einer mittleren Effektstarke von rg= -.212 integriert. Gegenuber der Heterogenitat dieses Gesamtergebnisses (Spannweite: r = -.66 bis r = +.37) erweisen sich spezielle Konstrukte und Stichproben als Moderatoren und erlauben Ruckschlusse auf die Verwendung bestimmter Instrumente und Stichproben zur Optimierung der Leistungsprognose: Der Zusammenhang ist deutlicher negativ fur jungere Schuler(innen), bei nach der Leistung erhobener Angst, fur Besorgtheit versus Aufgeregtheit und Leistungs- versus Allgemeine Angst. Fur mannliche gegenuber weiblichen Personen, Zustands- gegenuber Eigenschaftsangst sowie fur allgemeine Leistungs- gegenuber fachspezifischer (Mathematik-) Angst fallen die Beziehungen vergleichbar aus."