Omn.Univ.Europ.- Enjeux de Lécole de Demain En Afrique Ecole et Industrie éducative

Aujourd'hui, la pertinence et la validite des resultats de la cogitation se distancent des paradigmes intellectualistes ou des theories scientifiques qui ont prevalu depuis la revolution industrielle. malgre l'abondance des theories economiques suffisamment elaborees, l'imprevisibilite recurrente de l'avenir relativise tout espoir de progres, mieux l'espoir d'ameliorer les conditions de vie partout. L'irrationnel s'entremele avec le rationnel et fait de la connaissance une simple re-creation du virtuellement physique a partir de la mise en forme de l'imaginairement reel, selon des canevas specifiques. L'esprit scientifique est devenu rebelle; il s'accommode tres mal a la linearite des structures et au canevas conventionnel de la recherche. En cela, il fait de la competitivite immanente de la globalisation capitaliste une simple illusion dans la mesure ou chaque individu se doit en permanence, pour reussir sa propre vie, imagination, inventivite, adaptabilite, responsabilite et flexibilite, dans un environnement qui se complexifie davantage. Cette exigence expose les limites de la relation pedagogique en vigueur et exige la recreation de l'ecole."