Technik in der Umweltbildung. Zugang zur Natur oder Ablenkung? Konzepte fur Jugendliche im Nationalpark Berchtesgaden und Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Phys. Geogr., Geomorphologie, Umweltforschung, Note: 1,1, Christian-Albrechts-Universitat Kiel (Geographisches Institut), Veranstaltung: Umweltgeographie- und management, Sprache: Deutsch, Abstract: Um den globalen Herausforderungen der heutigen Welt gerecht zu werden, kommen Umweltbildung und Bildung fur nachhaltige Entwicklung (BNE) eine immer grossere Bedeutung zu. Gerade Kinder und Jugendliche konnen durch Umweltbildung und Naturerfahrung so geschult werden, dass diese im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung handeln. Besonders Jugendliche gelten jedoch als schwer fur Naturerfahrungen motivierbar. In dieser Arbeit wird deshalb die Frage untersucht, ob fur Jugendliche durch den Einsatz von Technik ein Zugang zur Natur geschaffen werden kann oder ob der Einsatz von Technik vielmehr von der Naturerfahrung ablenkt. Auf Basis aktueller Bildungsansatze wurden hierfur zwei Veranstaltungen fur Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 19 Jahren konzipiert. Die Nutzung von Smartphones, Digitalkameras und Videocamcordern wurden in die Konzepte integriert. Das Mediencamp im Nationalpark Berchtesgaden und die WattAppChallenge im Nationalpark Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer wurden anschliessend unter realen Bedingungen der Umweltbildung mit insgesamt 159 Teilnehmern durchgefuhrt. Dabei wurde die Forschungsfrage anhand standardisierter Fragebogen untersucht. Ebenso wurden die beiden padagogischen Konzepte auf ihren Mehrwert durch den Einsatz von Technik evaluiert und mit relevanten Studien verglichen. In den Ergebnissen wird deutlich, dass der Einsatz von Technik fur einen Grossteil der Teilnehmer einen Zugang zur Natur darstellte und lediglich ein kleiner Teil durch das Nutzen der Gerate vom Naturerlebnis abgelenkt wurde. Ob die Teilnehmer des Mediencamps einen Naturzugang durch Technik fanden, hangt individuell von verschiedenen Faktoren ab. Neben Teilnahmemotivation und Erwartungen an die Ver"