Changemanagement für Schulen

Das vorliegende Schriftstuck ist im Wesentlichen als Masterarbeit des Studienganges Schulmanagement konzipiert, den ich an der Universitat Potsdam von September 2001 bis Oktober 2003 absolviert habe. Ausgangspunkt der Uberlegungen ist die Frage, welche Schnittstellen der Managementforschung (vorzugsweise der Betriebswirtschaftslehre) und der Schulforschung (also Didaktik und Erziehungswissenschaft) fur das Schulmanagement als neues Berufs- und Forschungsfeld nutzbar gemacht werden konnen. Da Unternehmen und Schule gleichermassen soziale Systeme und lernende Organisationen sind, Schule aber selbst als Haus des Lernens zu den veranderungsresistenten Einrichtungen unserer Gesellschaft gehort, wird anhand der Gemeinsamkeiten eine IST- Analyse vorgenommen. So werden zunachst Schwachpunkte des Systems offengelegt, die sowohl die administrativ- strukturelle Ebene betreffen, als auch die Lehrkrafte selbst. Im Theorieentwurf zum Changemanagement werden dem Zufall, dem imitierenden Lernen und der Distanzierung gegenuber Technologie besondere Bedeutung beigemessen. Zwecksetzung, Zielvereinbarungen und uberhaupt Kommunikation als Allheilmittel des Managements werden in ihre Grenzen gewiesen. Angst wird als lebensspendendes Grundphanomen des Menschen verstanden und kann uber abwagende Nachdenklichkeit lang ersehnte Aktivitat hervorrufen. In der Charta des Changemanagements werden variierenden, selektiven und stabilisierenden Massnahmen erlautert, die darauf abzielen, sowohl der Berufsauffassung der Lehrer einer Frischzellenkur zu verpassen, als auch das dreigliedrige, foderale Schulsystem durch ein zeitgemasses zu ersetzen. Der Ort, wo diese Veranderungen ihren Anfang nehmen, ist- so wird abschliessend vermutet- Berlin sein. Hier bestehen die besten Grundlagen, die Potentiale, die seit der Wiedervereinigung bislang ungenutzt blieben, fur ein Modell zu nutzen, das den Namen Veranderung verdient und moglicherweise uber die Landesgrenzen ausstrahlen kann, moglicherweise richtungsw