Koedukation Im Kooperativen Sportunterricht Qualitative Analyse der bildungsbezogenen Lerneffekte

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Institut fur Sportwissenschaften), 37 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen eines bereits durchgefuhrten Forschungsprojekts am Sportinstitut der Universitat Frankfurt konnten Unterschiede zwischen Jungen und Madchen hinsichtlich ihrer bildungsbezogenen Lernereffekte beim Kooperativen Lernen festgestellt werden. Insgesamt zeigten Madchen bessere Ergebnisse bezuglich ihrer Teamfahigkeit, insbesondere bezuglich der Mitbestimmungsfahigkeit aber auch tendenziell bezuglich der Solidaritatsfahigkeit. Es konnte aufgezeigt werden, dass Madchen mehr Teamfahigkeit aus dem Kooperative Lernen herausziehen als Jungen. Hier setzt meine Examensarbeit an. Ich mochte die Ergebnisse dieser quantitativen Untersuchung qualitativ nachuntersuchen und die Interpretationen dieser quantitativen Ergebnisse prazisieren. Ziel meiner Arbeit ist es, herauszufinden, warum das Kooperative Lernen unterschiedliche Effekte auf Jungen und Madchen hinsichtlich ihrer Teamkompetenz erzielt. Nachdem im ersten Kapitel der Arbeit einleitend die Relevanz des Themas und das Untersuchungsproblem dargestellt wurden, soll im zweiten zunachst in den theoretischen Erkenntnisstand und die themenspezifischen Grundlagen eingefuhrt werden. In diesem Kapitel wird zuerst auf den Erziehenden Sportunterricht, anschliessend auf das Kooperative Lernen und letztlich auf Koedukation und somit die Geschlechterproblematik eingegangen. Dem folgt im dritten Kapitel eine genaue Darstellung des Projektes Geschlechtstypische Strukturen beim Kooperativen Lernen in einem peer-basierten Sportunterricht." Im vierten Kapitel wird schliesslich das Konzept und die Vorgehensweise der eigenen qualitativen Nachuntersuchung dieses Projekts dargestellt und beschrieben. Dem schliessen sich die Ergebnisse der Untersuchung und im funften Kapitel ihre entsprechende I