NeuroPädagogik Entwurf einer neuropädagogischen Theorie aisthetischer Erziehung und Möglichkeiten ihrer praktischen Umsetzung auf der Grundlage interdisziplinärer Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie und Hirnforschung

Die Zeit scheint berf llig, die traditionelle strikte Trennung zwischen Natur- und Geisteswissenschaften aufzubrechen und im Bereich Erziehung und Bildung zu gemeinsamen, wahrhaft interdisziplin ren Forschungen berzugehen. Bereits KANT forderte, dass eine Theorie der P dagogik nur durch die gleichwertige Gewichtung der Bedingungskomponenten einer exakt erkl renden Wissenschaft einerseits und einer geisteswissenschaftlichen Hermeneutik andererseits entstehen k nnte. Eine Theorie der Erziehung bewegt sich demnach st ndig zwischen diesen beiden Idealen." Der von JOHN MEDINA enthusiastisch ausgerufene Satz: Building Bridges between Neuroscience and Education" ist Motto und Ziel dieser Arbeit. Auf den Standbeinen von P dagogik (Konzepte sthetischer Erziehung), Psychologie, Hirnforschung und Neurobiologie, eingebettet in die kritische Betrachtung und Analyse der gegenw rtigen gesellschaftlichen Situation, wird der Entwurf einer Theorie der Neurop dagogik entwickelt. Des Weiteren werden m gliche Konsequenzen f r die p dagogische Praxis in Ans tzen dargestellt.