Coaching ALS Grundhaltung in Der Kulturellen Bildung

Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Kulturwissenschaften - Allgemeines und Begriffe, Note: "-," WeTeK Berlin gGmbH (-), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine zentrale Rolle in der aktuellen Diskussion um Kulturelle Bildung nehmen die wachsenden Anforderungen an personliche Schlusselkompetenzen (im Gegensatz zu fachlichen und methodischen) ein, welche die zukunftige Gesellschaft an die Menschen stellt. ...] Menschen aller Lebensalter mussen standig komplexere Situationen verstehen, entschlusseln und innovativ verbinden, um eine Vielzahl moglicher Losungswege zu erarbeiten. Sozialkompetenz, die Fahigkeit, sich selbst zu organisieren und stets neue Dinge zu lernen, Integritat, Teamfahigkeit, Flexibilitat, Selbstandigkeit 2] Wertschatzende Kommunikation, vernetztes Denken und Arbeiten, Nachhaltigkeit - nicht mehr als Diskussion sondern - als Kultur 3], Sinn fur Kreativitat und Initiative, Anpassungsfahigkeit, eine fruchtbare Vorstellungskraft, emotionale Intelligenz, die Fahigkeit zu kritischer Reflexion, Gedanken- und Handlungsfreiheit, und immer wieder Selbstandigkeit ...] sind die Schlagworter welche in Verbindung mit den neuen" Arbeitskraften des 21. Jahrhunderts stets genannt werden. ...]Die Kulturelle Bildung scheint nun, wie Untersuchungen belegen, das Zaubermittel zu sein, welches es den Menschen ermoglicht all diese Fahigkeiten zu erwerben. ...] Zudem verbessert Kulturelle Bildung ganz allgemein das Lernen und die Lernfahigkeit und kann somit die Bildungsqualitat verbessern. Die daraus entstehende Vision (und ebenso Auftrag) ist nun, dass Kulturelle Bildung Schule durchdringt und im Sinne der oben genannten Qualifikationen bereichert. Die vorliegende Facharbeit beschaftigt sich mit dem WIE. Mit der Frage: Wie konnen die, in der kulturellen Bildung formulierten, Ziele durch die Lehrenden, in diesem Falle Kunstler und Lehrer, umgesetzt werden? Die Facharbeit beschaftigt sich hier nicht mit den finanziellen, politischen oder instituti