Ein politisches Tabu auf dem Prüfstand Die Schulstruktur als Integrationshindernis in Deutschland und Frankreich: Eine Analyse struktureller Defizite der Bildungssysteme vor dem Hintergrund des Scheiterns der Schüler mit Migrationshintergrund

Inhaltsangabe: Einleitung: Die aktuelle Integrationsdebatte um Vorstadtaufstande und Kopftuch in Frankreich, und in Deutschland um Einburgerungstests, Zwangsehen und die Meriten eines Schulkonferenz-Beschlusses in Berlin, die Schuler auf dem Schulgelande zum Deutsch Sprechen zu verpflichten, illustrieren, dass die im Selbstverstandnis der Burger offene Gesellschaft latent eine neue kulturelle Klassenschranke aufweist. Sie verlauft zwischen der kulturellen Mehrheit und den Arbeitsmigranten der ersten und zweiten Generation. Dabei sprechen wachsende soziale Spannungen, hohe strukturelle Arbeitslosigkeit, zunehmende Gewalt etc. eindeutig fur die Dringlichkeit, mit der es daruber nachzudenken gilt, wie Frankreich und Deutschland mit der Einwanderung in einem europaischen Wirtschaftsraum mit interner Freizugigkeit und relativ offenen Grenzen zukunftig umgehen sollen. Dazu gehort als zentraler Bestandteil die Frage nach der Gestaltung der Schulsysteme, die als gesellschaftliche Institutionen in besonderer Weise fur die Zukunftschancen von allen im Land lebenden jungen Menschen entscheidend sind und damit auch eine Integrationsfunktion ausuben. Aus politikwissenschaftlicher Perspektive erscheint insbesondere eine Analyse der Schulstrukturen relevant, genauer eine Auseinandersetzung mit der Frage, ob und inwiefern sich die bildungspolitische Ausgestaltung der Schulstruktur in Frankreich und Deutschland als integrationshemmend erweist. Mit dieser Fragestellung mochte die vorliegende Arbeit als Beitrag zu der nunmehr in beiden Landern zaghaft einsetzenden, aber noch ergebnisoffenen Debatte um institutionelle Rahmenbedingungen fur Bildungssysteme, verstanden werden, die Leistungs- und Gleichheitsprinzip in ein erfolgreiches Gleichgewicht setzen. Ein Ruckblick auf die Nachkriegsjahrzehnte, in denen die Weichen fur die heute bestehenden Schulstrukturen beider Lander gestellt wurden, dient der Bewusstseinsbildung fur die Veranderbarkeit der heutigen Strukturen. Er verweist ferner"