Erlebnis- und handlungsorientierte Konzepte in der betrieblichen Bildung Möglichkeiten und Grenzen der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen

Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Ziel der Diplomarbeit ist es, solche Konzepte der betrieblichen Bildung zu analysieren, die eine erlebnispadagogisch oder handlungsorientierte Grundlage haben. Dabei soll untersucht werden, inwiefern die offenbar in letzter Zeit immer wichtiger werdenden Schlusselqualifikationen (z.B. Teamfahigkeit, Eigeninitiative oder Problemlosefahigkeit) bei Fuhrungskraften, Mitarbeitern und Auszubildenden von Unternehmen durch erlebnis- und handlungsorientierte Trainings gefordert werden konnen. Die Arbeit ist in insgesamt acht Kapitel gegliedert. Nach einer Einleitung und Einfuhrung in die Problematik des Themas geht es in Kapitel 2 zunachst um die Grundlagen der betrieblichen Bildung. Begriffe wie betriebliche Ausbildung, Weiterbildung, Volksbildung, Erwachsenenbildung werden diskutiert, definiert und in ihrem historischen Wandel aufgezeigt. Im dritten Kapitel wird das Konzept der Schlusselqualifikationen thematisiert. Es wird u.a. beschrieben, wie der Trend zur Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft zunimmt durch Einfuhrung neuer Technologien, Anderungen der Organisation der Arbeit und neue Anforderungen der Markte - Faktoren, die insgesamt zu neuartigen Anspruchen an die Qualifikation der Beschaftigten fuhren. Dabei ist auch das Konzept der Schlusselqualifikationen einem gesellschaftlichen Wandel unterworfen. Im vierten Kapitel werden theoretische und historische Grundlagen handlungs- und erlebnisorientierter Konzepte erortert. Hier geht es insbesondere um die padagogischen Grundannahmen und Begrundungen handlungsorientierten Lernens und Lehrens. In Anlehnung an Kurt Hahn werden die Wurzeln der modernen Erlebnispadagogik dargestellt und charakterisiert. Auch kritische Anmerkungen werden eingefugt. Im Mittelpunkt des funften Kapitels steht die Anwendung bzw. der Transfer erlebnisorientierter Konzepte in die betriebliche Bildung. Die Entwicklung von der Erlebnispadagogik bis zum Outdoor-Training wird dargestellt und in die"