Evaluation von Unterricht in Theorie und Praxis Ein Beitrag zur Entwicklung von Unterrichtsqualität

Evaluation als wissenschaftlich gest tztes Verfahren zur Beschreibung und Bewertung von Programmen, Ma nahmen, Organisationen, Unterricht, usw. hat in den vergangenen Jahren eine starke Bedeutungszunahme in Deutschland erfahren. PISA 2000 international hat die Qualit t des Unterrichts in Deutschland in Frage gestellt und deutliche M ngel festgestellt. Mit Evaluation von Unterricht kann darauf reagiert und der Unterricht positiv gestaltet werden. Evaluation von Unterricht bezeichnet den Versuch mit Hilfe von Befragungen und Beobachtungen die schrittweise Realisierung neuer Unterrichtsmethoden und die kleinschrittige Entwicklung von Kompetenzen bei Sch lerinnen und Sch lern zu erfassen. In dieser Ausarbeitung wird zun chst die Theorie der Evaluation erl utert: Begriffsreflektion, Formen der Datenerhebung, Konflikte und Abgrenzung zur Diagnostik, der Unterricht selbst (Ziele von Unterricht, Unterrichtsqualit t) und was Evaluation leisten kann. Im zweiten Teil wird ein Beispiel dargestellt wie die Theorie in Praxis umgesetzt werden kann und zu welchen Ergebnissen es kommen kann: Evaluationsziele, Eingangs- und Abschlusserhebung, Gespr che und Resonanz von Lehrkr ften und von Sch lerinnen und Sch lern sowie erfolgreiche Methoden. Am Ende steht das Fazit, mit einigen Worten zur aktuellen Diskussion und einem Ausblick. Au erdem sind alle Datenerhebungsbl tter und alle einzelnen Ergebnisbl tter im Anhang beigef gt. Mit dieser Literatur l sst sich Evaluation von unterricht in Theorie verstehen und in Praxis umsetzen.