Fundamentos Filosoficos Da Educacao

Como dizia o saudoso e grande educador Paulo Freire, "Ninguem ensina nada a ninguem; ninguem aprende nada sozinho: os homens aprendem, uns com os outros, "mediatizados" pelo mundo." A incorporacao do valor e a corporificacao da pratica de tal axioma em nosso cotidiano da sala de aula, todavia, nao nos exime da necessidade e, muito menos, da responsabilidade de buscarmos procurar entender o "quando" e o "como" se dao esses processos de ensino-aprendizagem descritos por Paulo Freire, ja que "ensino," tambem segundo o mesmo, nao existe e/ou nao deveria existir sem "aprendizagem" e vice e versa. Para nos, sendo assim, faz-se impossivel educar e/ou construir processos de ensino-aprendizagem eficazes para o desenvolvimento dos sujeitos da educacao (educadores e educandos) sem que haja, antes e/ou durante qualquer processo pedagogico, um olhar investigativo e atento sobre as dimensoes e condicoes cognitivas, socio-afetivas, psicologicas e biologicas do Ser (homem). Ou seja, "se ensino nao existe e/ou nao deveria existir sem aprendizagem; se os homens aprendem uns com os outros mediatizados pelo mundo," ha que se pensar que, para que haja de fato eficacia e eficiencia em qualquer processo dito pedagogico, faz-se necessaria uma compreensao profunda, epistemologicamente fundamentada, das dimensoes ontologicas do Ser, do especifico ser Homem que, por assim dizer, como se sabe, nao e e, portanto, nao deve ser concebido nem tampouco colocado como coadjuvante, mas, sempre, como protagonista desse referido processo. Por esta via, o presente trabalho, de uma forma, alem de critica, filosoficamente holistica, busca estabelecer uma investigacao dialogica sobre e/ou entre as diferentes concepcoes ontologicas que, aos seus modos, dentro de suas especificas linhas de estudo, historicamente e/ou na presente era contemporanea, tem levantado e, muitas vezes, de forma unilateral, sistematizado axiomas eticos e esteticos sobre o especifico Ser Homem. Esperamos que essa obra, assim, possa ser util a formacao de uma geracao de educadores nao somente mais conscientes e compromissados com as questoes sociais, politicas e humanitarias, mas tambem mais competentes pedagogicamente em suas missoes politicas revolucionarias e/ou transformadoras."