Kinderarmut in Deutschland - Ursachen, Formen und Folgen fur die kindliche Entwicklung Eine empirische Untersuchung von Grundschulkindern in Koelner Horteinrichtungen

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,5, Fachhochschule Dusseldorf (Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit behandelt das Thema der Kinderarmut in Deutschland. Das Ausmass dieser wird im ersten Teil der Arbeit in Form einer Bestandsaufnahme theoretisch erarbeitet und soll in erster Linie zum Verstandnis dieses komplexen und vielschichtigen Phanomens beitragen. Es wird dargestellt, wie und weshalb sich das Bild der deutschen Armut uber Jahrzehnte hinweg verandert hat, um schliesslich eine solch starke Betroffenheit von Kindern hervorzurufen. Es werden unterschiedliche Konzepte zur Definition von Armut im Allgemeinen kritisch dargestellt, um darauf aufbauend einige Ansatze fur einen kindgerechten Armutsbegriff zu erlautern. Weiterfuhrend sollen die wirtschafts- sowie gesellschaftsstrukturellen Ursachen auf der Makroebene beleuchtet werden. In Anlehnung an die Resilienzforschung werden Risiko- und Schutzfaktoren im Kontext familiarer Armut auf der Mikroebene erortert, welche fur die jeweiligen Auswirkungen einer Kindheit in Armut ursachlich sind und woraus die individuelle Erscheinungsform hervorgeht. Ein Aufwachsen in Armut bedeutet nicht zwangslaufig, dass dadurch Benachteiligungen fur die Entwicklungschancen der Kinder entstehen. Die Qualitat oder auch die Dimensionen eines Heranwachsens in Armut werden im zweiten Teil dieser Arbeit anhand der Ergebnisse einer ExpertInnenbefragung vertiefend dargestellt. Insgesamt wurden 130 Kinder im Grundschulalter von Fachkraften nach unterschiedlichen Kriterien anhand eines Fragebogens beurteilt. Das Ziel der empirischen Untersuchung war, herauszuarbeiten, welche Folgen ein Aufwachsen in Armut fur die Kinder in den Bereichen der Grundversorgung, Gesundheit, sozialen und kulturellen Lage haben kann und des Weiteren, ob die Bildungs- und somit Zukunftschancen der untersuchten Kinder ungleich verteilt sind. Im dritten Teil d