Kooperatives Lernen - Heterogenitat

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster, Sprache: Deutsch, Abstract: Frontalunterricht ist im Unterricht die mit Abstand am haufigsten gewahlte Sozialform. Doch wieso ist das so, wenn es so eine enorme Methodenvielfalt gibt? Der Zeitfaktor scheint eine erhebliche Rolle zu spielen, denn nirgends kann Lehrstoff so schnell vermittelt werden, wie beim Frontalunterricht. Doch wie nachhaltig ist diese Form der Vermittlung? Der grosste Lernerfolg zeichnet sich vor allem durch Anwendung ab. Wahrend bei einem Vortrag oder durch das blosse Selbststudium via Eigenlekture nur etwa 5 bis 10 % des Inhalts behalten werden, siedeln sich Demonstration und Diskussionen mit anderen, die direkte Anwendung des Gelernten oder selbst andere zu unterrichten bei Prozentsatzen von 30 bis 90% an. Genau diese Unterrichtsmethoden beinhaltet das Kooperative Lernen. Diese Ausarbeitung basiert auf den Veroffentlichungen von Norm und Kathy Green zum Kooperative n] Lernen im Klassenraum und Kollegium, sowie Sara Furstnau und Mechthilf Gomolla zur Migration und schulische m] Wandel. Erganzt wird sie durch einschlagige Sekundarliteratur zur Thematik."