Professionalisierung in sozialen und pädagogischen Feldern Impulse der Psychoanalytischen Pädagogik / Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 13

Im Unterschied zur sozialwissenschaftlich/soziologisch dominierten Professionalisierungsdiskussion stellt dieser Ansatz den Dialog und die interaktive Ausgestaltung helfender und padagogischer Beziehungen in den Vordergrund. Fachkrafte werden somit als Beteiligte an der professionellen Interaktion verstanden. Forderliche Beziehungsarrangements fundieren auf wechselseitig ausgerichteten emotionalen Erfahrungspro-zessen, die sinnhaft zu deuten sind und selbstreflexiver Kontrolle unterliegen. Psychoanalytisch-padagogisch fundierte Professionalitat verbindet systematisches Theorie-Wissen mit fallbezogenem intuitivem Wissen, das auf der Kunstlehre eines psychoanalytischen Verstehensansatzes basiert. Daruber hinaus enthalt das Jahrbuch auch aktuelle Umschauartikel und Rezensionen."