Technikgeschichte Eine Einführung

In dieser Einführung wird die fachübergreifende historische Disziplin
Technikgeschichte vorgestellt.
Die Autoren erläutern Konzepte des Technikbegriffs sowie Kontroversen und Methoden der
Technikhistoriographie. Sie stellen darüber hinaus technikgeschichtliche Interpretationsansätze und
Orte der Technikgeschichte vor. Weitere Schwerpunkte gelten der Präsentation von Technik in Museen
sowie der Vorstellung ausgewählter Technikhistoriker.
Rolf-Jürgen Gleitsmann, Rolf-Ulrich Kunze und Günther Oetzel lehren Technik- und
Allgemeingeschichte an der Universität Karlsruhe (TH).
TOC: Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
1 Einleitung: Die "Erfi ndung" der Technikgeschichte. . . . . . . . . . . . . . . .11
1.1 Gegenstandsbereich und Fragestellungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
1.2 Aufbau und erkenntnisleitende Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2 Was ist Technikgeschichte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
2.1 Technik-Geschichte - Situation und Potentiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.2 Was kann Technikgeschichte leisten? Drei Thesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.3 Technik - Geschichte. Gegenstand und Methode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4 Defi nition Technik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.5 Der dreidimensionale Technikbegriff bei Günter Ropohl. . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.6 Defi nition Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.7 Technik und Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.7.1 Technikdeterminismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.7.2 Konstruktivismus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3 Technikgeschichtliche Interpretationsansätze - Ein Aufriss . . . . . . . . 39
3.1 Zeitwahrnehmung und historische Modelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2 Technik und Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.3 Menschheitsgeschichte als Technikgeschichte - Heinrich Popitz. . . . . . . . . 43
3.4 Energie als Hauptfaktor - Rolf Peter Sieferle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.4.1 Agrargesellschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.4.2 Industriegesellschaften. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.5 Das 1950er-Jahre-Syndrom - Christian Pfi ster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.6 Der Mensch im Produktionsprozess - Akos Paulinyi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
3.7 Technik und Geschichte in nicht-historischen Disziplinen -
drei Beispiele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3.7.1 Technik und Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3.7.2 Technikgeschichte und Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.7.3 Technikgeschichte und Soziologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4 Orte der Technikgeschichte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.1 Industriearchäologie / Industriekultur - Defi nitionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
4.2 Zum Umgang mit deutschen technischen Denkmälern seit 1900 . . . . . . . . 74
4.2.1 Technische Kulturdenkmale zwischen Heimatschutz und dem
Verein Deutscher Ingenieure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
4.2.2 Das Vorbild Großbritannien und seine deutsche Rezeption
im 20. Jahrhundert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
4.2.3 Die Suche nach gesellschaftlicher Relevanz - Industriekultur . . . . . . . . . . . . 84
4.2.4 Post-industrielle Welten - Überreste der Zukunft. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
6
4.3 Zwischen Inszenierung und Zeitgeist - Technikmuseen:
Konzepte und Typen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
4.3.1 Das Deutsche Museum - Meisterwerke der Naturwissenschaft
und Technik - Technik als emotionales Erlebnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
4.3.2 Museen der Industriekultur - Das Museum als sozialer Lernort . . . . . . . . . . 97
4.3.3 Das baden-württembergische Landesmuseum für Technik und
Arbeit / Mannheim - Technikvisionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4.4 Virtuelle Orte: Technikpädagogik durch Medienund Artefakte. . . . . . . . . . 103
4.4.1 Wie kommen die Streifen in die Zahnpasta?
Technikpädagogik im Fernsehen und in der Jugendliteratur. . . . . . . . . . . . 103
4.4.2 Technikakzeptanz durch Technikspielzeug: die Modelleisenbahn. . . . . . . 108
5 Zur Geschichte der deutschen Technik geschichte oder:
Beten Technikhistoriker Öltanks an?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
5.1 Technikgeschichtsschreibung seit Beginn der Neuzeit:
Themen, Formen, Vertreter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
5.2 Das älteste technikhistorische Schrifttum der Neuzeit:
15.-18. Jahrhundert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
5.3 Die wissenschaftliche Technikgeschichtsschreibungum 1800. . . . . . . . . . . 118
5.4 Die internalistische Technikgeschichtsschreibung zwischen
den 1870er und 1930er Jahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
5.5 Die :moderne9 Technikgeschichtsschreibung nach 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . 153
5.6 Technische Bildung und Bildung durch Technikgeschichte -
ein Problemaufriss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
5.6.1 "Dem Ingeniör ist nichts zu schwör":
Die Anfänge technischer Bildung in Deutschland vor 1914. . . . . . . . . . . . . . 171
5.6.2 Zum Verhältnis von Allgemeingeschichte und Technikgeschichte -
Einzelgänger und Fehlanzeigen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
5.6.3 Förderung naturwissenschaftlich-technischer Begabung:
Die Studienstiftung des deutschen Volkes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
6 Technikgeschichte im thematischen Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
6.1 Grundmuster der Technikgeschichte im 20. Jahrhundert:
Zwischen Anpassung und Abgrenzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
6.2 Sozialgeschichte der Technik: Phasen einer Diskussion . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
6.3 Nationale Technikstile: Die USA und Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
6.4 Konsumwelten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.4.1 Exemplarische Technotopgeschichte: "Fordschritt":
Die U.S.A., 18