Wie lernt man Werte? Grundlagen der Sozialerziehung
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Samenvatting
Auf dem Programm steht Grüßen und Tür aufhalten, das Anklopfen lernen, Bitte und Danke sagen oder wie man Lehrer richtig anspricht. Der Ruf nach einer neuen Werteerziehung wird lauter. Allmählich wird klar, dass die schlechten Ergebnisse deutscher Schüler im internationalen Vergleich nicht nur durch einen besseren Unterricht korrigiert werden können, sondern als Voraussetzung dafür auch einer Verhaltensänderung in den Schulen bedürfen.
Die pädagogische Frage ist, ob, wie und mit welcher Zielsetzung man auf beide Seiten - innere Wertorientierung und äußeres Verhalten - einwirken kann. Sozialerziehung als Werteerziehung wird hier verstanden als reflektierte Intervention in soziale Lernprozesse, die zu einem erheblichen Teil außerhalb pädagogischer Felder, Intentionen und Kompetenzen verlaufen. Werteerziehung ist keine pädagogische Sonderaufgabe, sie ist vielmehr in jedem hinreichend komplexen Erziehungsverständnis immer schon mitgedacht. Die der Aufklärung des pädagogischen Bewusstseins dienenden Überlegungen führen zur Abwägung der Chancen und Grenzen pädagogischer Einwirkungen auf den Wertbildungsprozess in der Familie und der Schule.
Inhalt
Einleitung
1. Regeln des Lebens
Soziale Orte und Situationen
Werte und Normen
Schwierigkeiten des Wertbildungsprozesses
Erste pädagogische Konsequenzen
2. Wertewandel
Empirische Werteforschung und Pädagogik
Wertewandel im historischen Prozess
3. Wertepolitik
4. Veränderungen im Generationenverhältnis
5. Werte- und Sozialerziehung in der Familie
Grenzen der Familie als Wertbildungsinstanz
Chancen der pädagogischen Einflussnahme
6. Werte- und Sozialerziehung in der Schule
Wertbildung durch Unterricht
Werteerziehung durch die Normen der Institution Schule
Schulkultur als Wertegemeinschaft
7. Ausblicke: Ambivalenzen der Werteerziehung
Literatur
Die pädagogische Frage ist, ob, wie und mit welcher Zielsetzung man auf beide Seiten - innere Wertorientierung und äußeres Verhalten - einwirken kann. Sozialerziehung als Werteerziehung wird hier verstanden als reflektierte Intervention in soziale Lernprozesse, die zu einem erheblichen Teil außerhalb pädagogischer Felder, Intentionen und Kompetenzen verlaufen. Werteerziehung ist keine pädagogische Sonderaufgabe, sie ist vielmehr in jedem hinreichend komplexen Erziehungsverständnis immer schon mitgedacht. Die der Aufklärung des pädagogischen Bewusstseins dienenden Überlegungen führen zur Abwägung der Chancen und Grenzen pädagogischer Einwirkungen auf den Wertbildungsprozess in der Familie und der Schule.
Inhalt
Einleitung
1. Regeln des Lebens
Soziale Orte und Situationen
Werte und Normen
Schwierigkeiten des Wertbildungsprozesses
Erste pädagogische Konsequenzen
2. Wertewandel
Empirische Werteforschung und Pädagogik
Wertewandel im historischen Prozess
3. Wertepolitik
4. Veränderungen im Generationenverhältnis
5. Werte- und Sozialerziehung in der Familie
Grenzen der Familie als Wertbildungsinstanz
Chancen der pädagogischen Einflussnahme
6. Werte- und Sozialerziehung in der Schule
Wertbildung durch Unterricht
Werteerziehung durch die Normen der Institution Schule
Schulkultur als Wertegemeinschaft
7. Ausblicke: Ambivalenzen der Werteerziehung
Literatur
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Inhoud
- Taal
- de
- Bindwijze
- Paperback
- Aantal pagina's
- 208
- Illustraties
- Nee
Betrokkenen
- Hoofdauteur
- Hermann Giesecke
- Hoofduitgeverij
- Juventa Verlag Gmbh
Overige kenmerken
- Verpakking breedte
- 126 mm
- Verpakking hoogte
- 17 mm
- Verpakking lengte
- 206 mm
- Verpakkingsgewicht
- 226 g
EAN
- EAN
- 9783779917212
Je vindt dit artikel in
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- Taal
- Duits
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