El Cuento Motor En La Educacion Infantil y En La Educacion Fisica Escolar

Como construir un espacio para jugar, cooperar, convivir y crear. El cuento motor, el cuento para explorar, para jugar, para construir, para convivir, para crear, dentro de la educacion psicomotriz y la educacion fisica escolar, riela entre pasado y presente. Posee elementos que surgen de la tradicion y otros con una inequivoca condicion innovadora. Conecta con lo construido por muchos maestros durante decadas y mantiene un componente de renovacion en la practica de otros muchos. Integra elementos de la cultura de nuestros ancestros e impele hacia la renovacion cultural...Y puede, por otro lado, convertirse -como lo ha hecho ya desde la experiencia de muchas escuelas- en la base de un constructo en el que la educacion fisica asume un papel critico y una perspectiva humanistica. en su tratamiento pedagogico resulta crucial remitirnos a un modelo de educacion en el que cada maestro construye el curriculo. Se trata de romper con la idea de que los objetos de aprendizaje, las opciones metodologicas y la definicion de actividades responden a lo dictado por los expertos, mientras los docentes se convierten en meros transmisores, sustituibles por otros sin que la ecuacion varie, dejando, en ultima instancia, fuera a la persona que, en colaboracion con cada alumno, con cada grupo, con cada familia, con cada espacio vivencial, lleva a cabo la tarea educativa.El cuento motor constituye, por lo tanto, desde la concepcion que mantenemos en este texto, un espacio para la creacion cooperativa, para la busqueda de procesos educativos potencialmente enriquecedores, para alumbrar respuestas ineditas ante alumnos y grupos singulares. Obviamente y de forma acorde con lo que planteamos unas lineas mas arriba, no significa esto que no podamos nutrirnos de propuestas elaboradas con anterioridad por uno mismo, o por otros companeros. Significa que cada cuento motor, creado o no por nosotros con anterioridad, ha de ser redefinido y que cada docente lo hemos de convertir en algo propio -haciendo extensiva esta apropiacion al grupo educativo del que formamos parte junto con las personas con las que compartimos las clases-. Desde la vision de la educacion fisica a traves de un crisol de perspectivas en continuo desarrollo, el cuento motor, alcanza, de este modo, autentico significado. Un significado en el que no se considera, desde un apriorismo irrefutable, como opcion infaliblemente mas sabia o mas actual; sino, mas bien, como una iniciativa a explorar, como una alternativa viable, como una opcion que encierra infinidad de posibilidades pedagogicas y que podemos convertir, si lo impregnamos de un ethos de implicacion, reflexion y compromiso, en autentico hecho educativo, desde la actuacion cooperativa con nuestros alumnos y alumnas. Bajo estas premisas iniciamos el libro que tienes en tus manos. Jesus Vicente Ruiz Omenaca es Diplomado en Profesorado de E.G.B., Maestro especialista en Educacion Fisica y Licenciado en Psicologia. Durante veinticinco anos ha desarrollado su labor docente en educacion primaria, educacion secundaria y ensenanza universitaria. Ha participado como ponente en cursos de formacion del profesorado, congresos y cursos de postgrado desarrollados en diferentes instituciones de Espana e Iberoamerica. Ademas de diversos articulos, ha publicado diez libros relacionados con tematicas variadas vinculadas a la educacion fisica. En la actualidad desarrolla su area de investigacion en el ambito de las actividades fisicas cooperativas, la educacion en valores y la actividad deportiva abordada desde una optica etica."