Grundlagen Des Selbstgesteuerten Lernens Mit Schwerpunkt Mnemotechniken Selbstgesteuertes Lernen, Mnemotechniken, Loci-Methode

Zwischenprufungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 2,0, Universitat Potsdam (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Selbstgesteuertes Lernen, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Einleitend geht es um theoretische Grundlagen des selbstgesteuerten Lernens. Danach wird der erfolgreiche Lerner beschrieben und ein Uberblick uber die Mnemotechniken mit Schwerpunkt Loci-Methode gegeben, die anhand einer praktischen Anwendung gepruft wird., Abstract: In didaktischen Theorien tauchen in den letzten Jahren immer haufiger Begriffe auf wie problemlosendes Lernen, Projektunterricht, etc.. Hier ist der Schuler aktiv beteiligt und hat eine gewisse Eigenverantwortung. Er muss lernen selbst Informationen zu beschaffen und die Fahigkeit besitzen, Problemstellungen losen zu konnen. Nur mit diesen Eigenschaften ist es heutzutage moglich auf dem aktuellen Stand zu bleiben. Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass sich das Arbeitsleben verandert hat. Wo vor funfzig Jahren in vielen Bereichen die Fliessbandarbeit verbreitet war, stehen heute Maschinen. Die Arbeitsplatze die zur Verfugung stehen, lassen sich daher meist nicht mehr durch Maschinen ersetzen, da sie vielseitiger sind als 3 bis 4 verschiedene Handbewegungen. Zu diesen Aufgaben gehort eine aktive Beteiligung der arbeitenden Person, die oft mit neuen Dingen konfrontiert wird. Sie braucht demzufolge Eigenschaften des selbststandigen Problemlosens und der Informationsbeschaffung. Allgemeiner spricht man von Fertigkeiten, die es gestatten sich unter den Bedingungen der Informationsgesellschaft als autonomes und kommunikationsfahiges Individuum zu verwirklichen. Die Fahigkeit zur Veranderung ist nach Carl Rogers das alleinige sinnvolle Ziel der Erziehung. Kinder mussen auf diesem Weg immer wieder unterstutzt werden. Ihnen mussen Moglichkeiten, Wege und Ziele gezeigt werden, bis der Erziehungsprozess in eine gewisse Eigenverantwort