Le sens de l'école et la démocratie (20-24 Septembre 2000)- Centre Culturel International de Cerisy-La-Salle

De nombreux philosophes qui se sont penches sur le concept de democratie, que l on remonte a la Grece Antique avec Platon et Aristote, ou au siecle des Lumieres en France avec Montesquieu et Condorcet, conferent a l education le role essentiel de la transmission des savoirs et de l emancipation des esprits pour assurer les conditions d existence et de developpement des societes democratiques. Avec le XXe siecle, l ecole demeure peut-etre le seul lieu democratique: ouverte a tous et ayant pour ambition l egalite des chances, elle serait chargee de realiser l ideal d une societe democratique ou chacun pourrait acceder a toutes les places sociales. Les actes de ce colloque tenu a Cerisy-la-Salle en septembre 2000 s interrogent sur la dialectique de la democratisation de l ecole: la democratisation de la societe influe-t-elle sur les formes de la scolarisation, ou, au contraire, le developpement social est-il favorise par la democratisation de l ecole? Les questions alors se demultiplient: Quels sens la democratie assigne-t-elle a l entreprise scolaire? La diversite des sens de l ecole nourrit-elle en retour le sens de la democratie? Les fonctionnements de l ecole repondent-ils aux exigences de la democratie? L ecole prepare-t-elle a la democratie? Quels contenus de la democratie entend-elle promouvoir?"