Formative Assessment in the Secondary Classroom
Auteur:
Shirley Clarke
- en
- Broché
- 9780340887660
- 15 janvier 2005
- 176 pages
Résumé
This highly practical guide focuses on learning objectives, effective questioning and feedback as the key elements of formative assessment - assessment for learning - in the secondary classroom. Taking forward core themes developed in Unlocking Formative Assessment, Shirley Clarke shows how marking and feedback complete the 'learning loop' which starts with learning intentions and success criteria. The ways in which pupils are told what is expected of them, how well they are doing, and how their efforts are appraised, lie at the heart of effective assessment for learning. Shirley Clarke explains first how to formulate, and communicate, clear learning intentions and the types of success criteria to which pupils can relate. She then explores the use of questioning as a tool for effective teaching, before looking at classroom interaction and how pupils respond to written, oral and 'incidental' feedback. Different approaches to marking, including self- and paired marking, are then considered as one aspect of feedback, which in turn can underpin pupil self-evaluation and target setting. Down to earth and direct, and with examples from across the secondary curriculum, this book shows how formative assessment can bring a dramatic culture shift to teaching and learning in your own classroom.
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Contenu
- Langue
- en
- Binding
- Broché
- Date de sortie initiale
- 15 janvier 2005
- Nombre de pages
- 176
- Illustrations
- Non
Personnes impliquées
- Auteur principal
- Shirley Clarke
- Editeur principal
- Hodder Education
Autres spécifications
- Hauteur de l'emballage
- 10 mm
- Hauteur du produit
- 12 mm
- Largeur d'emballage
- 189 mm
- Largeur du produit
- 190 mm
- Livre d‘étude
- Oui
- Longueur d'emballage
- 245 mm
- Longueur du produit
- 244 mm
- Poids de l'emballage
- 4 g
- Police de caractères extra large
- Non
- Édition
- New titre
EAN
- EAN
- 9780340887660
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