How People Learn Bridging Research and Practice

Name: How People Learn
Rating: 4.0 (1 reviews)
Author: National Research Council

Auteur: National Research Council

Taal: Engels

4,0 5

4,0/5 (1 review)

Afbeeldingen

Artikel vergelijken

Vergelijk met andere artikelen

Bekijk nu

Auteur: National Research Council Division of Behavioral and Social Sciences and Education

Co-auteur: National Research Council Board on Behavioral, Cognitive, and Sensory Sciences Division of Behavioral and Social Sciences and Education Onbekend National Academy Of Sciences

Engels
Paperback
9780309065368
01 juli 1999
88 pagina's

Alle productspecificaties

Samenvatting

How People Learn: Bridging Research and Practice provides a broad overview of research on learners and learning and on teachers and teaching. It expands on the 1999 National Research Council publication How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School, Expanded Edition that analyzed the science of learning in infants, educators, experts, and more. In How People Learn: Bridging Research and Practice, the Committee on Learning Research and Educational Practice asks how the insights from research can be incorporated into classroom practice and suggests a research and development agenda that would inform and stimulate the required change. The committee identifies teachers, or classroom practitioners, as the key to change, while acknowledging that change at the classroom level is significantly impacted by overarching public policies. How People Learn: Bridging Research and Practice highlights three key findings about how students gain and retain knowledge and discusses the implications of these findings for teaching and teacher preparation. The highlighted principles of learning are applicable to teacher education and professional development programs as well as to K-12 education. The research-based messages found in this book are clear and directly relevant to classroom practice. It is a useful guide for teachers, administrators, researchers, curriculum specialists, and educational policy makers. Table of Contents Front Matter Summary 1 Introduction 2 Key Findings 3 Responses from the Education and Policy Communities 4 Proposing a Research and Development Agenda References Appendix A: Meeting Participants Appendix B: Biographical Sketches

Productspecificaties

Inhoud

Taal: en
Bindwijze: Paperback
Oorspronkelijke releasedatum: 01 juli 1999
Aantal pagina's: 88
Illustraties: Nee

Betrokkenen

Hoofdauteur: National Research Council
Tweede Auteur: Division of Behavioral and Social Sciences and Education
Co Auteur: National Academy Of Sciences
Hoofdredacteur: James W. Pellegrino
Tweede Redacteur: John D. Bransford
Co Redacteur: James W. Pellegrino
Hoofduitgeverij: National Academies Press

Overige kenmerken

Extra groot lettertype: Nee
Product breedte: 152 mm
Product hoogte: 6 mm
Product lengte: 235 mm
Studieboek: Ja
Verpakking breedte: 152 mm
Verpakking hoogte: 229 mm
Verpakking lengte: 229 mm
Verpakkingsgewicht: 181 g

EAN

EAN: 9780309065368

Je vindt dit artikel in

Categorieën: Onderwijs & Didactiek

Boeken
Taal: Engels
Boek, ebook of luisterboek?: Boek
Studieboek of algemeen: Studieboeken
Beschikbaarheid: Leverbaar

Reviews

1 review

Hoe controleren en plaatsen wij reviews? Hoe controleren en plaatsen wij reviews?

Negatief, positief, neutraal: we zetten een review altijd online. We controleren wel eerst of ’ie voldoet aan onze reviewvoorwaarden en niet nep is. We controleren ook of ’ie is geschreven door iemand die het artikel heeft gekocht via bol.com en zetten dit er dan bij. De controles gebeuren automatisch, al kijken er soms mensen mee. Bol.com betaalt niet voor reviews. Als een reviewer door een andere partij is vergoed, staat dit in de review zelf.

Hoe controleren en plaatsen wij reviews? Hoe controleren en plaatsen wij reviews?

Sorteer op:

Goed boek!
- edm21
- 20-29 jaar
- Amsterdam
- 18 oktober 2016
- Heeft dit artikel gekocht
Positieve punten
- Toegankelijk
- Praktisch
Negatieve punten
- herhaling
Geschreven bij How People Learn

Leuk en interessant boek! Alle stromingen komen aan bod en vormen een algemeen beeld zonder te veel op de details in te gaan. Er is dus niet per definitie een cognitieve of constructivistische invalshoek.

Vond je dit een nuttige review?

0

0